Aanmelden nieuwsbrief
Ook van Stichting Lezen:
STICHTING LEZEN: NAAR EEN STERKE LEESCULTUUR
Doelstelling
Stichting Lezen bevordert het lezen in de Nederlandse en Friese taal in de ruimste zin van het woord. Zij levert een bijdrage aan het verbeteren van het leesklimaat en de leescultuur, als onderdeel van het algemene lees- en literatuurbeleid van het Ministerie van OCenW.
Taak
Stichting Lezen stimuleert - ook in financiële zin - vernieuwende initiatieven, methodieken en instrumenten op het gebied van leesbevordering en literatuureducatie en stemt bestaande activiteiten op elkaar af. Ook het stimuleren van onderzoek en de verspreiding van onderzoeksresultaten behoort tot het werk van Stichting Lezen. Belangrijkste doelgroep zijn jongeren van 0-18 jaar. Deze doelgroep wordt voornamelijk via intermediairs zoals ouders/verzorgers, bibliothecarissen en docenten bereikt.
Werkwijze
Leesbevordering kan alleen slagen als er voor alle kinderen in Nederland structureel en van jongs af aan voldoende aandacht is. Daarom is het concept doorgaande leeslijn ontwikkeld, afgeleid van de doorgaande leerlijn. Er moet voor alle kinderen gedurende hun onderwijscarrière, hoe die er ook uitziet, ononderbroken aandacht zijn voor lezen.
Literatuureducatie en leesbevordering
Literatuureducatie verwijst naar literaire competentie, wat inhoudt dat kinderen en jongeren in staat zijn te praten over literatuur, een vorm van geletterdheid dus. Daarvoor moet iemand zijn weg weten te vinden in het brede aanbod van boeken en kennis hebben van kenmerken van literaire teksten en poëzie (zie bijvoorbeeld in dit kader het samenwerkingsverband Poëzieparaplu). De waardering van literaire teksten die daardoor mogelijk wordt, moet iemand vervolgens ook nog onder woorden kunnen brengen. Leesbevordering verwijst naar leesplezier, en dat is veel minder een zaak van cognitieve vaardigheden. Bij leesbevordering gaat het veel meer om beleving en identificatie. Leesplezier is de sleutel tot leesmotivatie.
Structureel betekent in dit verband dat leesbevordering en literatuureducatie ingebakken moeten zitten in het dagprogramma van kinderen - meteen al als ze nog heel jong zijn en naar de opvang gaan, en vervolgens in het hele onderwijscurriculum, zolang ze op de basis- en middelbare school zitten. En de overgangen van de ene naar de andere fase moeten soepel verlopen: een doorgaande lijn, zonder breuken.
Ambitie
Op basis van het concept doorgaande leeslijn heeft Stichting Lezen de zwakke plekken in het huidige aanbod geïnventariseerd. De ambitie voor de komende jaren is het bestaande aanbod te complementeren, te verbeteren en steeds aan te passen aan nieuwe inzichten en (multimediale) mogelijkheden.
Platforms
Om de doorgaande leeslijn effectief vorm te kunnen geven heeft Stichting Lezen in 2006 ook de platforms voor de verschillende doelgroepen vernieuwd. De platforms hebben een belangrijke functie voor het uitwisselen van kennis en ervaring, maar ze vervullen ook een rol als denktank. Er zijn nu vier platforms actief: platform voorlezen, platform primair onderwijs, platform vmbo en platform havo/vwo.
Historie
Stichting Lezen is in 1988 opgericht door de Koninklijke Boekverkopersbond, het Nederlands Uitgeversverbond en de Vereniging van Openbare Bibliotheken. Ook ECI B.V. voor boeken en platen sloot zich aan. In 1994 is Stichting Lezen door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) aangewezen als landelijk platform voor leesbevordering. Stichting Lezen beheert het door het Ministerie beschikbaar gestelde budget voor leesbevordering.
Internationaal
In het kader van EU*READ werkt Stichting Lezen samen met andere Europese leesbevorderingsorganisaties onder meer met Vlaanderen, Duitsland, Engeland, Italië, Zwitserland en Oostenrijk. Meer informatie over de partners, nieuwsfeiten en onderzoek is te vinden op www.eu-read.com.
Aanmelden tijdschrift!